يشهد الذكاء الاصطناعي التوليدي انتشارا واسعا في مختلف مناحي الحياة، حيث بات يستخدم في إنجاز مهام يومية متنوعة، من كتابة النصوص والبرمجة إلى الترجمة والبحث عن المعلومات، غير أن هذا التوسع المتسارع أثار مخاوف متزايدة بشأن تأثير الاعتماد المفرط عليه في القدرات الذهنية للبشر، خاصة في مجالات التفكير النقدي والتعلم.
وفي هذا السياق، كشفت دراسة أجراها باحثون في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) أن الطلبة الذين اعتمدوا على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في كتابة المواضيع الإنشائية أظهروا مستويات أقل في التفكير النقدي مقارنة بمن أنجزوا المهام بأنفسهم، كما حذرت الدراسة من أن الاستخدام المستمر لهذه الأدوات قد يعزز ما يعرف بـ”التفويض المعرفي”، أي إسناد المهام الذهنية إلى الآلات بدلا من ممارستها بشكل مباشر.
وفي المقابل، يؤكد مختصون أن الذكاء الاصطناعي لا يشكل خطرا في حد ذاته، بل إن تأثيره يرتبط بطريقة استخدامه، مشددين على أهمية توظيفه كأداة مساعدة تدعم التعلم والإبداع، دون أن يحل محل التفكير والتحليل البشري، مع الدعوة إلى مواصلة الأبحاث لفهم آثاره طويلة المدى على القدرات المعرفية.
